Estudios en psicoloxía e educación
José Manuel Touriñan López, Directrices comunitarias de la educación universitaria: crisis de la institución y estrátegias de innovación, pp 9-31
Leandro S. Almeida, Vivencias e percepçoes do estágio: dificultades na adaptaçao à intituçao e variaveis associadas, pp 33-39
David Méndez Seco, Orientación e educación para a saúde. Proxecto de mellora do autoconcepto en educación infantil, pp 41-45
José Manuel Gil Beltrán, Una aproximación a la historia del asesoramiento vocacional, pp 47-61
Encarnación Sueiro, Abuso sexual y su prevención, pp 63-75
Manuel Ojeda Rua, Profesionales reflexivos y modelos de atención a la diversidad, pp 77- 89
Bernardo José Gómez Durán, Desarrollo e intervención psicopedagógica, pp 91-99
Investigación en psicoloxía e educación
Jesús de la Fuente Arias, Estudio de las dificultades de atención asociadas a las estrategias de autorregulación en alumnos de secundaria, pp 103-117
Alfredo Campos, María Angeles González, María Luisa Calderón, Imagen, creatividad y rendimiento académico en E.G.B., 119-127
Procedementos e instrumentos de avaliación e intervención en psicoloxía e educación
Santiago López Gómez, Precedementos estandarizados para a avaliación da linguaxe: unha revisión, pp 131-145
Antonia Fernández Pena, Magdalena Duarte Blanco, Documento base para a elaboración de adaptacións individuais do currículo ordinario, pp 147-167
Congresos. Actas do III Congreso galego-potugués de psicopedagoxía. A Coruña, Setembro, 1997
Mª José Pérez, Alfredo Campos, Dificultades metodológicas en el diagnóstico del tipo de imagen utulizado en el aprendizaje, pp 173-176
Alfredo Campos, Mª Angeles González, Percepción creativa y viveza de imagen subjetiva, pp 177-184
Mª Angeles González, Alfredo Campos, Imagen espacial y autopercepción creativa, pp 185-190
Eduardo J. Fuentes Abeledo, Consideraciones críticas en torno al desarrollo curricular, la formación de centros y el asesoramiento en Galicia, pp 191-200
Eduardo J. Fuentes Abeledo, Los proyectos educativos multilaterales y la introducción de la dimensión europea en el curriculum, pp 201-208
Xosé Ramón Fernández Vázquez, Xosé Amador Delgado Montoto e Luis Miguel Nogueiras Mascareñas, A formación a distancia do profesorado na comunidade galega, pp 209-214
Luis Miguel Nogueira Mascareñas, Xosé Amador Delgado Montoto e Xosé Ramón Fernández Vázquez, A formación permanente do profesorado en Galicia: A formación de centros, pp 215-220
Xosé Amador Delgado Montoto, Luis Miguel Nogueiras Mascareñas e Xosé Ramón Fernández Vázquez, Educación ambiental: Teoría e práctica no profesorado ourensán, pp 221-230
Jesús Miguel Muñoz Cantero, Mª Luisa Rodicio García, La práctica evaluadora del profesorado de la Universidad de A Coruña: Un estudio empírico, pp 231-275
Equipos psicopedagóxicos e departamentos de orientación
Leandro S. Almeida, A psicología da educaçao em Portugal: Investigaçao, formaçao e prática, pp 279
Neves Arza Arza, A orientación en Galicia no ensino secundario: A praxe dos/as orientadores/as, pp 281
Mª Paula Rios de Deus, Actividades de orientación e desarrollo profesional realizadas en la Universidade de A Coruña, pp 283-286
María Amelia Pimenta, Sara Trindade, Cristina Santiago e Joaquín Luís Coimbra, Competencias de orientación vocacional no contexto da multiculturalidade, pp 287-288
Camilo Isaac Ocampo Gómez, Alberto José Barreira Arias, Servicios de orientación externa ós centros educativos non universitarios nas Comunidades Autónomas: Unha análise comparada, pp 288-304
Mª Josefa Mosteiro García, El género como factor condicionante de la elección de carrera: hacía una orientación para la igualdad de oportunidades entre los sexos, pp 305-316
E. Abalde Paz, C.D. García Fuentes, M.J. Iglesias Cortizas e P. Mendiri Ruíz de Alda, pp Diagnóstico de intereses: un procedimiento de apoyo para las elecciones académico-profesionales, pp 317-324
Rosina Rodríguez Ulloa, Como se poden prever, contribuir e resolve-los conflictos que poden xurdir na aula, pp 325-328
Necesidades educativas especiais e adaptacións curriculares
Manuel Ojea Rúa, Olga Araújo González, El profesor/a de apoyo: nuevas perspectivas, pp 331-338
Mª del Pilar González Fontao, Atención a la diversidad en Alemania, Inglaterra y Dinamarca, pp 339-351
Avaliación e intervención psicopedagóxicas
Leandro S. Almeida, Ana M. Antunes, Teresa B.O. Martins, Ricardo Primi, Bateria de provas de raciocínio (BPR-5): Estudo de validaçao em contexto escolar, pp 367-368
Monserrat M. Docampo Chiaromonte, El entrenamiento reatribucional como intervención para la mejora del rendimiento académico, pp 369-376
Antonia Beatriz Cepero González, Intervención psicopedagógica diferenciada por género en el proceso de orientación vocacional/profesional, pp 377-386
As necesidades educativas especiais nas áreas de linguaxe oral e escrita: Alternativas e propostas de intervención
C. D. García Fuentes, M. J. Iglesias Cortizas, L. Jiménez Pariente, P. Mendiri Ruíz del Alda, El trastorno autista: Un análisis de los aspectos asociados (I), pp 397-406
M. J. Iglesias Cortizas, C. D. García Fuentes, L. Jiménez Pariente, P. Mendiri Ruíz del Alda, J. A. Torrecilla López, Trastorno autista: Patología del lenguaje (II), pp 407-418
M. J. Iglesias Cortizas, Logoexploración de la voz en el niño, pp 419-426
Mª Luisa Mariño Castro, Carlos Mariño Castro e Emilio Veiga Río, Bases anatómicas de la lectura y altenativas metodológicas, pp 427-433
Propostas educativas para o ocio e o tempo libre
Mª Carmen Ricoy Lorenzo, Configuración de la educación para el tiempo libre de las personas adultas, pp 437-442
Tansversalidade no currículum
Tania del campo López, Educación intercultural: Una alternativa desde fuera de la escuela, pp 445-454
Adelinda Candeias, Poderemos, efectivamente, falar de uma escola multidimensional?, pp 455-466
David Méndez Seco, Orientación psicopedagóxica e educación para a saúde na educación infantil, pp 467-470
Educación física e deportiva no contexto escolar
Juan Carlos Díaz Peña, Alfonso Vázquez Alvárez, Psicodidáctica de la educación física, pp 473-483
Desenvolvemento e contexto socio-familiar
Tania del Campo López, La conducta antisocial en el contexto familiar, pp 489-500
Mª Monserrat Castro Rodríguez, Jesús Rodríguez Rodríguez, A percepción dos/as fillos/as sobre o hábito lector paterno e materno, pp 501-508
Mª Lydia Platas Ferreira, Respuestas del niño ante diferentes tipos de conflicto familiar, pp 509-518
Mª Carmen Santos González, Percepción y conocimiento del espacio físico a lo largo del desarrollo evolutivo: Socialización ambiental e educación, pp 519-527
Comunicacións a poster
Ana María Antunes, Teresa B. O, Martins, Leandro S. Almeida, Ricardo Primi, Batería de provas de raciocinío (BPR-5): Dados da súa validaçao em populaçoes escolares, pp 531-532
Orlando R. Cruz, Leandro S. Almeida, Clara Simoes, Isabel Silva, A impulsividade/reflexividade: Contibutos para a validaçao de um constructo e uma escala, pp 535-536
Mª Luisa Mariño Castro, Carlos Mariño Castro e Emilio Veiga Río, Programa de inducción a las bibliotecas públicas. Proyecto integral de intervención socio-comunitario, pp 537-548
M. J. Iglesias Cortizas, C.D. García Fuentes, M.P. Mendiri Ruiz de Alda, Los niños superdotados en la legislación de la Comunidad Autónoma de Galicia, pp 549-552
M. J. Iglesias Cortizas, C.D. García Fuentes, M.P. Mendiri Ruiz de Alda, Una propuesta logoexploratoria de los trastornos del habla, pp 553-558
Sandra Belo, Leandro S. Almeida, A práctica na construçao da identidade profisional: estudo exploratório junto de educadores de infancia, pp 559-572
Helena Natércia Pereira, Leandro S. Almeida, Influencia da aglutinaçao de tempos lectivos nas prácticas educativas de sala de aula, pp 573
Simposios
Intervenáo psicológica no ensino superior
Pedro Sales Lius Rosário, Avaliaçao das “Abordagens á aprendizagem” dos alunos universitarios: Resultados no questionário SPQ de Biggs, pp 579-580
Susana Caries e Leandro S. Almeida, Vivencias e percepçoes do estágio: dificultades na adaptáçao á instutuçao e variavéis associadas, pp 581-584
Sergio Vieira, Joaquín Armando Ferreiro, Interesses e valores dos alumnos do ensino profesional, pp 585-594
Integraçao educativa, competencias sociais e aceitaçao polo grupo de pares
Diana Vieira, Desenvolvimento de competencias sociais em contexto escolar: A avaliaçao de uma intervençao, pp 597-602
